愿是火炬,愿是伞,愿是清水——吴晓纯

发布者:吴志龙发布时间:2022-11-04浏览次数:435

         愿是火炬,愿是伞,愿是清水  

东南大学生命科学与技术学院   吴晓纯


各位领导、各位同仁上午好,周一接到学院党委布置的任务,我实在诚惶诚恐,因为工作8年,虽然一直被称为吴老师,但我自认为真正算得上立德树人的工作经历还得从今年8月有幸来到咱们学院算起。今天在各位前辈面前谈师德师风建设,着实班门弄斧,所以我就想着和各位前辈分享一下这短短仨月的辅导员初体验,还请各位前辈批评指正。

大家上网可能偶尔会刷到一些有关辅导员的话题,小心你身边那个当辅导员的人辅导员去哪了大学里辅导员究竟是一种怎样的存在等等。

有人说,辅导员是变形金刚,是老师,也是宿管、后勤、民警、心理医生、职业规划师,甚至也有一些保姆的成分在;

有人说,辅导员很忙,他们可能在听课、开会、心理咨询、组织活动、走访寝室,课题研究、也可能是处理突发事件……

有人说,学生的事都是辅导员的事,是解决一切问题的开端和终端,学校里大大小小的事情,最终都会串进这一个针孔里;

也有人说,不知道辅导整天在干嘛,他好像天天在玩快闪,偶尔会出现在某个时空。

我们辅导员自己也有个吐槽群,我们手机24小时待命,成为了标配;没有固定上下班界线却成为了固定程序;双休日、中午、夜晚反而是同学有空可以开展学生活动的好时间从而全部泡汤,比学生大不了多少,专业知识可能还不如学生过硬,却要扮演保姆、心理医生、救火队员,以及时下流行的的防疫网格员。

说这些并不是想和大家吐槽辅导员有多么难当,相反,我从14年毕业就选择了这一行,我庆幸自己还有机会再不那么年轻时能回到这一行,因为我发自内心喜欢和学生在一起,我也真诚地希望,能通过自己一点点努力,可以成为同学们心中的好老师,我想这也是以生为本的最大体现,以同学需要什么样的老师这一标准来要求和鞭策自己。    

每个人心目中都有自己好老师的形象。做好老师,是每一个老师应该认真思考和探索的问题,也是每一个老师的理想和追求。我想,好老师没有统一的模式,可以各有千秋、各显身手,但有一些共同的、必不可少的特质。做好老师,要有理想信念、要有道德情操、要有扎实学识、要有仁爱之心。习近平总书记提出的这一四有好老师的要求,为现代教师指明奋斗方向。如果将其形象地结合辅导员这一职业特性去形容出来,我想应该是:

  

一、做学生迷茫之时的熊熊火炬

谁的青春

迷茫?对于还处于青春期的大学生来说,生活有太多不确定性,自卑与自负,不谙世事又心思细腻,自尊好强又敏感脆弱……这些都是他们的青春印记。时代与环境的变迁,网络虚拟世界的浸染,躺平”“佛系”“宅男宅女”“社死”“社交恐惧症”……这一切都冲击着大学生的心灵和头脑,信仰缺失、价值观混乱是青春之霾。刚步入大学,大多数学生难以正确认知自我和现实世界,没有清晰准确的人生定位。有的学生对生活感到迷茫,沉迷网游,缺乏兴趣爱好,不喜交际,整日在宿舍,浑浑噩噩度日;有的学生对学业感到迷茫,没有了高考指挥棒,又面对不同于中学的学习模式,不知道该如何调整自己的学习方式,不知道学习的目标是什么;有的学生对未来感到迷茫,职业方向感缺失,他们不知道自己真正想干什么,能干什么……大学校园是多元化的,学生们理应在这里度过人生中最多姿多彩的年华,不应迷茫太久,浪费光阴,因此这就更多地需要辅导员帮助学生拨开迷雾见月明,即:调整心态,找准定位,制定规划和目标,一步一步走下去。辅导员仅以蜡烛的力量照亮他们是远远不够的,必须带着满腔爱学生的热情去做熊熊火炬,带领学生避开灰暗地带,以火炬之光照向学生更长远的人生之路,让学生不在迷茫的黑夜中独自徘徊,帮助学生扣好人生第一粒扣子。

  

二、做学生雨中奔跑时的那把伞

学生在一天天成长,作为辅导员,很多时候我也在思考他们会成为什么样的人,我又能教给他们什么?是告诉他们知识改变命运,要拼命地学习?还是告诉他们态度决定高度,要努力去奋斗?我想,这些都还不够。

因为疫情,本科新生今年有1位新疆同学直到军训结束才得以入校报到,因为少数民族的沟通差异,可能同学们在阅读汉字通知上都有一定的困难,他也因为自己的失误错过了新生助学金的申请。我审核了他的家庭经济困难生申请表,把他的核定等级从二级调为了一级,另外为他找到了当时可以申请的针对新疆籍学生的援疆助学金,此外每一次可能适用于他的奖助学金我都会单独发给他,指导他理解申请条件,填写申请表。现在他已经不用为学费发愁,他本人在和我的交流过程中,汉语言的运用也愈发熟练,从一个站在我面前说话小声的男孩慢慢有了开朗阳光的模样。
  
我想,不是每个孩子都有人为他遮风避雨,如果我不能代替学生奔跑,至少努力去成为他头顶上的那把伞,愿他即使在风吹雨打中也能从容地放缓脚步,看到的雨不再是困难而是风景。

  

三、做学生花开时节的那壶清水

20岁左右的年纪就像是等待绽放的花骨朵儿,没有水的浇灌,花很难开放;盛开之后,没有水的滋润,花儿会过早地枯萎凋谢。辅导员就像是那壶清水,在学生花开时节及时浇灌,慢慢滋润,在学生可能干涸的时刻及时察觉,润物无声,然后静待花开。

还记得,刚当辅导员一个月的我接到了一位母亲的电话,她非常紧张语无伦次拜托我联系她女儿,她女儿可能有轻生倾向,我的神经立刻绷紧了,立马电话了这位同学,同时联系了她的室友赶回宿舍确保她是安全的,自己也从九龙湖往四牌楼赶,路上和这位同学打了半个多小时电话,我嗓音激昂极力开解她的心结,后面挂了电话甚至失语了半天。最终止住了她的哭泣,和家长确认好后在她男朋友陪同下先送她回了老家,后面不断和她妈妈、弟弟以及本人沟通,在大家共同努力下,她正视了自己的问题,看了医生,得到更加专业的指导,已经不再有之前焦虑的症状了。这可能是我从业以来最紧张印象最深刻的一次经历。

在日常相处中,除了对学生生活学习心理上的关心,辅导员还需要发现、发掘学生的优势和长处,培养学生的自信心和上进心,例如:利用低起点的成功来鼓励后进学生,激励暂时领先的学生追求更大的进步。通过引导学生去实现一个又一个的小目标,让学生在奋斗的过程中不断获得成就感和幸福感;通过恰当采用评价机制激发学生对成功的渴望,让学生不断地自我突破……大学四年研究生三年博士五年,辅导员对学生的培养、激励就像涓涓细流一般不断灌溉,直至守护到他们像花朵一样绽放出属于自己的灿烂。

辅导员是普通的教师,不一定在教书但一定在育人。德高为师,身正为范,自身立德,方能树人,辅导员要做好学生的引路人就必须有高尚的的师德师风。我愿像千千万万奋斗在学生工作一线的辅导员们那样修身立德,以良好的德行感染和带动学生,为国家培育合格的公民,为社会培育优秀的人才,为生科学院培育具有家国情怀和国际视野、担当引领未来和造福人类的生命科学领域领军人才!